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提高培養效率 創新培養模式

發布時間:2014-04-30 

為配合我院新一輪人才培養方案的修訂工作,進一步深化教學改革,突出以能力培養為核心,更好地適應社會對人才結構和人才 素質要求的變化,2014年4月28日上午,數信系計算機教研室全體教師在A1教學樓102教室組織召開了“提高培養效率 創新培養模式”為主題的教研室會議,會議由教研室主任張金秋老師主持。

會議開始,教研室主任張金秋老師闡釋了調整我院本科生培養方案的幾個背景情況和考慮。她指出,人才培養是大學教育最基本的功能,培養方案的制定需要以學生為中心,以本科生已有的知識結構為基礎,結合各專業的特點,充分發揮和體現我院辦學所形成的辦學優勢和特色,進一步優化課程體系。

然后,全體與會教師踴躍發言,大家對專業培養方案制定過程中的共性問題和個性問題進行了討論,并針對課程設置、教學實習等細節問題提出了建設性的意見。

接下來,師春靈老師做了 “如何有效的與學生進行課堂溝通”為議題的發言。大家進行了激烈的討論,通過討論總結以下幾點:

1.教師必須要有清晰的教學思路,所提任務的導向必須明確而具體,讓學生能知其然并知其所以然。

2.創設和諧、民主的學習氣氛,豐富課堂交流的對象。只有自由交流才能在靈感實現時就能與同伴分享,獲得最廣泛的支持、評價、修正并給同學以啟發,才能產生真正有價值的發現。

3.結合多種感官,有機拓寬課堂交流的途徑。

課堂交流是否可以從聽、說、做等幾方面共同著手,來拓寬學生間的交流渠道。所以,在繼承傳統課堂教學的同時,適時增加課堂交流,為學生提供更多的課堂上說和做的機會,以提高學生的實際應用能力。

4.采用多元的評價方式,來樹立合作交流的信心,來提高學生的交流能力,也讓學生逐步養成會聽、會說,能思考的綜合學習能力。

教師的課堂教學評價要尊重學生的天性、激發學生的靈性、調動學生的悟性,讓學生能夠豁然開朗、浮想聯翩。以此,讓學生在學習的路途上勇往直前、自由馳騁。

(文/師春靈  圖/何曉菊)

 

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